DERS TANITIM BİLGİLERİ

eco.ieu.edu.tr

Dersin Adı

Kodu	Yarıyıl	Teori (saat/hafta)	Uygulama/Lab (saat/hafta)	Yerel Kredi	AKTS
	Güz/Bahar

Ön-Koşul(lar)

ECON 301

Başarılı olmak (En az DD notu almış olmak)

Dersin Dili

Dersin Türü

Seçmeli

Dersin Düzeyi

Dersin Veriliş Şekli

Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri

Dersin Koordinatörü

Öğretim Eleman(lar)ı

Yardımcı(ları)

Dersin Amacı
Öğrenme Çıktıları	Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; Makroekonomik bir model kurabilecektir. Makroekonomide dengeyi açıklayabilecektir. Durağan dengeyi hesaplayabilecektir. Stokastik ve deterministik şokları ayırt edebilecektir. Basit bir makroekonomik modeli kalibre ve simüle edebilecektir.
Ders Tanımı

Dersin Kategorisi	Temel Ders
	Uzmanlık/Alan Dersleri	X
	Destek Dersleri
	İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
	Aktarılabilir Beceri Dersleri

HAFTALIK KONULAR VE İLGİLİ ÖN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

Hafta	Konular	Ön Hazırlık
1	Giriş
2	Tek Periyodlu Dünyada Rekabetçi Denge I	The ABCs of RBCs, Chp. 1
3	Tek Periyodlu Dünyada Rekabetçi Denge II	The ABCs of RBCs, Chp. 1
4	İki Periyodlu Dünyada Rekabetçi Denge	The ABCs of RBCs, Chp. 2
5	Sonlu Periodlu Dünyada Rekabetçi Denge	The ABCs of RBCs, Chp. 2
6	Sosyal planlamacı problemi ve Refah Teoremleri	The ABCs of RBCs, Chp. 3
7	Durağan Denge	The ABCs of RBCs, Chp. 3
8	1. Vize
9	Matlab ve Dynare’ a Giriş II	Dynare 4.0.2 Manual Matlab 7 Manual
10	Matlab ve Dynare’ a Giriş III	Dynare 4.0.2 Manual Matlab 7 Manual
11	Reel Konjonktür Dalgalanması (RBC) Modelini Kalibre ve Simüle Etme I	Macroeconomic Theory, Chp. 14
12	Reel Konjonktür Dalgalanması (RBC) Modelini Kalibre ve Simüle Etme II	Macroeconomic Theory, Chp. 14
13	2. Vize
14	Proje Sunumları
15	Proje Sunumları
16	Dönemin gözden geçirilmesi

Ders Kitabı	The ABCs of RBCs, An Introduction to Dynamic Macroeconomic Models, McCandless, George Harvard University press, 2008 Macroeconomic Theory, A Dynamic General Equilibrium Approach, Michael Wickens, princeton University press, 2008 Dynare 4.0.2 Manual Matlab 7 Manual
Önerilen Okumalar/Materyaller	Computational methods for the study of dynamic economies, Marimon, Ramon, and Andrew Scott, Oxford University Press, 1999

DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ

Yarıyıl Aktiviteleri	Sayı	Katkı Payı %
Katılım	10	5
Laboratuvar / Uygulama	5	5
Arazi Çalışması
Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği
Portfolyo
Ödev	2	20
Sunum / Jüri Önünde Sunum
Proje	1	30
Seminer/Çalıştay
Sözlü Sınav
Ara Sınav	2	40
Final Sınavı
Toplam

Yarıyıl İçi Aktivitelerin Başarı Notuna Katkısı		100
Yarıyıl Sonu Aktivitelerin Başarı Notuna Katkısı
Toplam

AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU

Yarıyıl Aktiviteleri	Sayı	Süre (Saat)	İş Yükü
Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati)	16	3	48
Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati)	16	3
Sınıf Dışı Ders Çalışması	16	1
Arazi Çalışması
Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği
Portfolyo
Ödev	2	11
Sunum / Jüri Önünde Sunum
Proje	1	36
Seminer/Çalıştay
Sözlü Sınav
Ara Sınavlar	2	23
Final Sınavı
		Toplam	216

DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARININ PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE İLİŞKİSİ

#	Program Yeterlilikleri / Çıktıları	* Katkı Düzeyi
#	Program Yeterlilikleri / Çıktıları	1	2	3	4	5
1	Güncel iktisadi sorunları çözmeye yönelik katkıda bulunmak için, farklı iktisat kuramlarının önermelerini uygulamalı bir konuda sınamaya yarayacak nicel ve nitel iktisadi yöntemlerin bilgisine sahip olmak.					X
2	Eğitim sürecinde oluşturduğu birikimi ve problem çözme yeteneğini gazete, dergi yazısı, oturum, panel gibi ortamlarda ve bunların sanal (internet) denklerinde paylaşabilecek yazma, yazılım kullanma ve sunum yapabilme tecrübesine sahip olmak.
3	Konusuyla ilgili akademik, mesleki, bölgesel, ve global ağların içinde yer almak, bu ağları etkin olarak kullanabilme yetisine sahip olmak.
4	Bulunduğu toplumun ihtiyaçları konusunda yeterli sosyal sorumluluk ve bilince sahip olmak ve gerektiğinde sosyal dinamikleri etkileyebilecek/yönlendirebilecek aktiviteleri organize edebilecek/destekleyebilecek tecrübeye ve yetiye sahip olmak.
5	Eğitim sürecinde edindiği bilgileri iş yaşamı ve kendi yaşamında edindiği bilgilerle beraber değerlendirerek, kendisine gerekli olan bilgilerin bir sentezini yapabilmek.
6	Elde edeceği eleştirel ve analitik düşünme yeteneği sayesinde kendi öğrenim gereksinimlerini belirlemek ve ileri düzey öğrenimini yönlendirebilmek.				X
7	Ekonomik aktör ve ilişkilerin yerel, ülke ve küresel düzeyde tanımlanması, bunlar hakkında verilerin derlenmesi, işlenmesi ve ekonomi politikalarına yol gösterebilecek bilimsel araştırma kapasitesine ulaşılması için yeterli kuramsal ve pratik bilgi birikimine sahip olmak.
8	Ekonominin bir sosyal bilim olduğunu unutmayarak toplumsal dinamikleri iktisadi süreçlere hem bir girdi hem de sonuç olarak eklemleme becerisine sahip olmak ve bu alanda yapılan kuramsal yeniliklere açık olmak.
9	Üniversitede edindiği birikimi bulunduğu toplumun kültürel ve tarihsel yapısıyla ilişkilendirebilmek ve toplumun farklı katmanlarına iletebilmek.
10	Bir yabancı dili kullanarak ekonomiyle ilgili bilgileri ve değişiklikleri izleyebilmek ve meslektaşları ile iletişim kurabilmek.		X
11	Ekonomi ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması ve uygulanması aşamalarında toplumsal, bilimsel ve etik değerlere sahip olmak.
12	Üniversite sonrası mesleki ve kişisel gelişiminin devamında yardımcı olacak ikinci bir yabancı dile hakim olmak.

*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest